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承德二中聽課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
來源:
發(fā)布時(shí)間:
2017-11-16 10:00
此標(biāo)準(zhǔn)從2013年4月執(zhí)行
解讀:
一、新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo):知識(shí)與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
知識(shí)與能力,既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué),都是通過知識(shí)與能力來體現(xiàn)的。知識(shí)與能力是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核,是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。過程與方法,既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一,又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的過程的體驗(yàn),方法的選擇,是在知識(shí)與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀,既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一,又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn),是在知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓。在課堂教學(xué)中,我們不能顧此失彼,而應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。
二、研制導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)案(設(shè)置前置性作業(yè))時(shí),要本著照顧到每一個(gè)學(xué)生的原則,力求做到簡單、低入、根本、開放。
1、簡單:要求作業(yè)的環(huán)節(jié)要簡單,學(xué)生能一目了然。
2、低入:要求設(shè)計(jì)的作業(yè)難度要適中,要照顧全體。
3、根本:要求教師抓住知識(shí)主線,找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠完成大部分的知識(shí)點(diǎn)。教師在布置前置性作業(yè)前,一定要精心備課,熟悉教材的難重點(diǎn),抓住知識(shí)的“根”,課堂上再舉一反三。
4、開放:教師可以設(shè)計(jì)開放性的作業(yè),讓不同層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)有所收獲,培養(yǎng)他們的自信心。